Identificación de
necesidades y el planteamiento de objetivos en los planes de clase
Por
principio definamos que es planeación, objetivos y planes de clase. Ya que de
no identificar las necesidades que nos llevan a elaborar un plan de clase
basado en los objetivos de este, será una planificación sin resultados.
Planeación
En esta
época, las instituciones, los organismos, los grupos sociales e incluso los
individuos consideran la planeación como una estrategia que racionaliza y
organiza las actividades que hay que realizar en el hacer cotidiano para lograr
propósitos u objetivos y en ocasiones parece que la planeación es una carga
más. Se debe reconocer que la planeación implica una cultura en la que el
para qué planear es un punto de vista compartido. Existen diversas posturas en
relación con el enfoque de planeación, pero en todas se reconocen los
siguientes elementos. Ander-Egg,1993:35:
1. Planear
es en esencia un esfuerzo que sirve para influir en el curso de ciertos
acontecimientos, mediante la acción deliberada de algunos actores sociales.
Formalmente,
planear significa incidir de manera organizada en los procesos y las acciones
implicadas por el logro de objetivos y metas.
-Operacionalmente,
la planeación consiste en el uso de procedimientos específicos para organizar y
racionalizar las actividades efectuadas de acuerdo con su logro de metas y
objetivos.
¿Qué es un
plan de clases?
Una guía
de apoyo que usa el profesor para conducir la clase de su curso asignatura y
lograr las competencias que se propone en cada una de ellas, se basa en las
necesidades, intereses y habilidades de los alumnos y se diseña de acuerdo a
las metas, necesidades y estilo del profesor la que otorga confianza y
tranquilidad a los estudiantes y profesor de que se realizaran ordenadamente
todas las actividades necesarias para el logro de los aprendizajes y competencias
esperados.
CONCEPTUALIZACION:
- Objetivos:
Se identifican como metas por alcanzar, fines de una acción, algo que debe ser
logrado. Un objetivo nace como producto de las necesidades del hombre. Un
objetivo tiene una serie de implicaciones que van desde su gestación hasta la
forma de alcanzarlo y su evaluación. De aquí podríamos decir que un objetivo es
una experiencia deseable
Objetivos
del plan de clase.
El
componente crítico del enfoque de una clase se encuentra en la
descripción del propósito u Objetivos y la introducción. El propósito, objetivo
o meta, o como sea que lo llamemos, es la parte del “hacia dónde nos dirigimos”
con el plan.
Los
objetivos del plan de la clase diaria se obtienen de los objetivos más amplios
del plan de la unidad. Los estudiantes pueden y deben involucrarse en la
selección de los objetivos del plan diario.
Por
ejemplo uno de los objetivos del plan de la unidad podría ser “listar formas de
obtener un trabajo”.-
Como
resultado de esta actividad, los estudiantes podrían indicarle al profesor en
qué áreas es más necesaria la obtención de información, por ejemplo: en llenar
una solicitud, o en preparar un resumen de actividades.
Basado en
estos antecedentes, el profesor puede escribir los objetivos de la clase de
acuerdo a estas necesidades. Estos deben establecerse en términos del alumno, y
no del profesor. Es decir, no describen lo que el profesor hará sino lo que los
alumnos serán capaces de realizar como resultado de la enseñanza. Su objetivo
no es “explicar cómo escribir un resumen” sino que el alumno desarrolle
un resumen.
Esto lleva
a otro punto, que es que el objetivo debe establecerse en términos de
desempeño, ejecuciones o comportamientos observables. Hay que fijarse en el
verbo que muestra una acción e indica que algo se
ejecuta.
También
los objetivos deben contener información respecto de las condiciones bajo las
cuales se realizará la conducta, por ejemplo: “dado un resumen de ejemplo, el
alumno desarrollará el propio”. Finalmente, el objetivo debe incorporar el
estándar con base al cual se determinará el logro satisfactorio de la conducta
deseada, por ejemplo “dados 4 resúmenes de ejemplo, el alumno desarrollará el
propio incluyendo información completa de cada una de las categorías
identificadas en los ejemplo”. Último, cada sesión de clase planificada debe
contener un objetivo y un tipo de desempeño o aprendizaje esperado el que debe
ser formulado por escrito, de modo que la planificación sea comprensible tanto
para los profesores como para los estudiantes.
El
propósito principal de señalar el objetivo es orientar a los alumnos en
relación a:
- Cuál es
el propósito y cuáles son los objetivos a lograr con clase.
- Cómo se
relaciona la clase y sus actividades con los objetivos.
- Cómo se
relaciona esa con las actividades de las clases pasadas.
- Qué se
espera de los alumnos.
Otras dos
funciones de la introducción de cada clase son lograr obtener la atención de
los alumnos y motivarlos lo suficiente para mantener su atención.
A través
de contarles una historia relacionada, preguntando cosas interesantes,
preguntas provocativas, compartir experiencias interesantes.
Hay
que recordar que el contenido debe relacionarse con el logro de
objetivos.-
También se
indica incorporar en el Plan de Clases los recursos, medios y materiales
a usar. Al listarse en el plan, se ayuda a no olvidar ningún detalle.
Para este
logro tomemos en cuenta el Plan de estudios 2011 documento que define las
competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y
los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los
estudiantes y que se propone contribuir a la formación del ciudadano
democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo
XXI. En la que nuestros alumnos adquieran una formación que favorezca su
identidad personal y nacional, que valoren su entorno, vivan y se desarrollen
en plenitud. Por su parte, la dimensión global refiere el desarrollo de
competencias para hacerlo competitivo como ciudadano del mundo, responsable y
activo, capaz de aprovechar los avances tecnológicos y aprender a lo largo de
su vida.
En
este sentido será de suma importancia el planteamiento de objetivos en los
planes de clase ya que estos son la primera base de selección. Otro
determinante son las necesidades, intereses y habilidades de los estudiantes.
Otro es si los estudiantes desean aprender una destreza, un concepto o idea,
una actitud o un valor.
El tiempo
y los recursos disponibles también limitan sus elecciones. Para poder
desarrollar efectivamente su clase el docente debe considerar en su Plan de
Clases la selección de actividades didácticas y los métodos que utilizará,
buscando privilegiar una enseñanza atractiva, práctica y contextualizada,
destacando el rol activo del alumno y generando aprendizajes y competencias de
calidad a través de la metodología del Aprender Haciendo.
INACAP
Plan de estudios 2011, Educación
Básica. SEP
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